摘要
试题命制源于教材,以课本资源为载体,从学生已有的活动经验出发,关注提升数学核心素养;试题的命制过程,是经历从原始框架到几易其稿,再到最终定稿的蜕变过程;依托图形的性质进行深层次的挖掘拓展延伸,揭示问题的本质特征.
出处
《数学教学通讯》
2020年第11期65-67,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
福州市教育科学研究规划领导小组办公室立项课题《初中数学复习课中例题变式教学研究》(立项编号FZ2017GH112,主持人:施平)的研究成果.
