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以"问"设境,探究"二力平衡" 被引量：1

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摘要探究物理,始于问题.带着问题,引领学生认识物理现象,关注学生参与,可发展学生的观察、动手体验、实验能力.教学中,教师要善于提出问题,从问题入手来引发学生探究,引导学生揭开物理现象的真相.

作者吕晓雨

机构地区甘肃武威市凉州区西营镇红星九年制学校

出处《教书育人（校长参考）》 2020年第5期71-71,共1页

关键词初中物理问题导学情境构建

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

2020年第5期

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