家校深度合作下的角色状态更新——基于班级特色活动的实践与思考

目前的家校合作中,普遍存在家长和教师对各自角色责任意识欠缺、定位不准的问题。对此,我们以深化教师主导意识为前提,以开展班级特色活动为核心,以"树典型、立榜样"为突破,力求促进家长及教师角色状态的更新:即父亲角色"归位"、母亲角色"正位"、教师角色"深位",使其与家校深度合作步入良性循环。