基于学生主体发展的初中数学教学探究

过去,初中数学教学课堂以教师为核心,教学方法往往以理论知识讲授为主,忽略了学生的主体地位,导致学生的个人潜质与优势无法发挥,思维拓展能力以及创新能力受到制约,对数学成绩的提高极为不利。因此,数学教师应当摒弃传统的教学观念,以学生的主观需求为出发点,利用多样化的课堂教学方法,使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。