小学生数学兴趣的培养思考

小学数学的课堂教学是一个心理活动频繁波动的过程,按照小学生理解和了解知识的特征、他们的年龄所特有的心理以及数学知识的趣味性来说,这些因素有利于激发学生对数学的兴趣。数学兴趣是一种激发自己主动行动的力量,具备追求摸索的特质,是建设性学习的重要条件;数学兴趣是学生提高学习主动性中最基础、最跳跃的部分,也是数学课堂教学中的一个关键环节,其中数学兴趣最常见的表达方式是对数学的喜欢与不喜欢。兴趣越大所生出的学习动力的影响就越大,学生的注意力也就越可以长时间地集中,这样学生就会主动以相对亢奋的精神面貌投身学习当中,并且非常乐于接受学习中的困难和烦恼。