摘要
基础教育英语课程在目标设定上应体现多元性。本文结合多元目标英语课程理论,阐述了在整本书阅读教学中实现多元目标的活动设计策略,即通过赏析人物品格、探究主题意义和解读历史文化的活动,提升学生的社会文化意识;通过描绘人物的心理历程、回答层级性的问题和不断验证预测的活动,提升学生的思维认知水平;通过转换人称创作新语篇、看插图写说明和小组合作共建思维导图的活动,提升学生的语言交流能力。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第7期7-13,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
2018年杭州市规划课题“指向深度学习的初中英语阅读教学的设计与实施”(课题编号:L2018046)的阶段性研究成果。
