摘要
在小学英语阅读教学中,教师可以通过设计阅读任务,培养学生的分析、评价、推理等基础思维技能;同时通过分组辩论、自由讨论、角色扮演等阅读活动逐步发展学生的质疑精神、开放意识、自我效能感等思维品格。这样就能以思维品格带动思维技能的综合运用,为学生发展高阶思维能力奠定基础。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2020年第6期37-41,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
广东省中山市2018年度一般项目课题“小学英语阅读教学中培养批判性思维的实践研究”(课题立项编号:B2018155)的研究成果。
