“文本再造”在文言文阅读中的运用

"以学定教"已成为如今语文阅读教学中的共识,那么,如何在短时间内把握学情,并依据学情把教学预设转化为学习生成,是很多一线教师的研究重点。基于学情分析的难度,许多一线教师经常利用质疑、批注、心得、对话等方式,在预习中既了解了学情,又确定了学生学习的起点。除了这些方式,我还尝试使用"文本再造"。