摘要
跨学科教学是现阶段我国教育事业发展的一个重点方向,它不仅是一种崭新的教学模式,更是一种现代化的教育哲学.当今社会发展迅速,随之而来的对人才需求的转变,要求我们不断提高自身教育水平,进而培养具备多方面素养的人才.其中核心素养的培养是我国教育改革的创新点和突破点,《普通高中物理课程标准(2017年版)》的颁布,标志着我国课程改革的进一步深化.核心素养作为课程改革的指导思想贯穿我国中小学各科教育教学的各个方面,旨在促进学生能力的提高和素质的全面发展,为学生步入社会打下坚实的基础.部分西方国家早已开展跨学科教学的探索,如今已经形成了较为完善的理论结构体系,并取得了丰富的实践经验.美国国家研究理事会也在2011年发布的《美国K-12科学教育框架》中多次提出跨学科教学,这也成为后来一段时期内美国教育发展蓝图的重点内容来源.其中以跨学科教学思想为基础的双师模式作为一种新兴教育模式得到了广泛的应用并取得了良好的教学效果.而原本以分科课程为主的芬兰也在2017年改为跨学科课程,以此作为中小学教学的主要方式.双师模式下的跨学科教学使课堂教学不仅成为学生学习知识的过程,更成为学生融合多种思想理念的过程,潜移默化地培养学生的核心素养.
基金
人工智能背景下的物理师范生教学素养培养机制研究(吉林省高等教育教学改革研究重点课题).
