通过自画像测验学生人格特质的实践研究

自画像作为绘画心理测验中最具代表性的测验形式之一,是用非语言的象征性工具进行深层次内心体验、表达自我潜意识的方式。本研究从人格测验与心理发展的角度出发,通过对600名新入校小学生的自画像作品进行分析,探索自画像在测验小学生人格特质中的作用,并将其作为了解学生与促进学生健康成长的依据。