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见“微”知著聚“沙”成塔——基于深度学习的微专题教学被引量：2

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摘要微专题教学是近年来高三数学复习的常见形式之一,常采用题组形式教学.通过学生合作学习、深度参与,微专题教学不仅能解决学生遇到的问题,还能帮助学生构建新的知识结构,促进学生认知与元认知体验,培养学生良好心理活动习惯,全面提升数学学科素养.

作者张阳

机构地区吴江高级中学

出处《中学教研（数学版）》 2020年第5期11-14,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点课题(B-b/2018/02/56)。

关键词微专题深度学习认知冲突批判性理解

分类号 O122.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2020年第5期

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