摘要
在当下的课堂实际中,学生普遍存在着浅表学习的问题,并没有站在教育舞台的中央。教师应关注学生在教学中的主体作用,启发其积极思考,抓住学科本质,形成教学生长点,建构深度学习的智慧场,培养学生数学核心素养。
出处
《教师教育论坛》
2020年第2期45-47,共3页
Teacher Education Forum
基金
江苏省教育科学规划“普通高中‘自主课堂’的个性品质与文化境界研究”(编号:D/2016/02/07)和“高中数学教学中‘唤醒’艺术的美学建构研究”(编号:D/2018/02/26)。
