《轴对称图形》说课稿

【教材分析】遵循小学生的认知特点,指导学生操作、观察、引导概括。注重培养学生的形象思维和抽象思维。学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法。本节课的总体设计体现了数学知识来源于生活,扎根于生活,又运用于生活。教学中注重学生在课堂上亲手实践,亲身体验,主动探索,确保学生的主体地位。联系体现了层次性,知识技能得以落实与发展。