小学数学错误资源的科学利用浅析

小学数学教学中,“错误”是客观存在的现象。小学数学教师在教学中,要充分认识到错误资源的利用价值,形成正确的“错误观”,本着科学合理的态度,科学利用教学过程中的各种错误资源,培养学生反思的意识和习惯,全面提高学生的数学学习能力。