改变中学生的“零阅读”

阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。随着社会的发展,科学技术的进步及“社会的数学化”,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,社会发展需要现代人掌握多学科的阅读能力,包括数学阅读。本文是笔者在教学实践基础上,对数学阅读存在的误区进行的剖析,开展有针对性的策率指导,改变中学生数学“零阅读”,让阅读成为学生数学学习新的生长点。