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农村转岗幼儿教师职业认同研究——以甘肃L市C县为例 被引量:1

Professional Identity of Convert-position Teachers in Rural Kindergartens--T aking C County in L City of Gansu Province as an Example
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摘要 运用问卷和访谈法对甘肃L市C县63位农村转岗幼儿教师的职业认同进行了调查,结果发现教师职业认同水平总体较高,但在具体方面仍存有一些不可忽视的问题。为提高转岗幼儿教师的职业认同,应从提高转岗教师社会认可、完善准入制度、精准培训、转变角色定位入手。 Questionnaire and interview method were used to investigate the professional identity of 63 rural convert-position teachers in C County, Gansu Province. The results showed that the professional identity of teachers is generally higher, but there are still some problems that cannot be ignored in specific aspects. In order to improve the professional identity of convert-position teachers, we should start from improving the social recognition of convert-position teachers, improving the access system, precision training, and changing the role orientation.
作者 郭雄伟 曾碧 GUO Xiong-wei;ZENG Bi(Longnan Teachers College,Cheng County,Gansu 742500,China)
出处 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2020年第2期18-20,共3页 Journal of Qiqihar Junior Teachers College
基金 2019年甘肃省高等学校创新能力提升项目《OBE视域下学前教育专业“三位一体”人才培养模式研究》,课题编号:2019B—226 2018年甘肃省教育科学“十三五”规划项目《生态学视觉下陇南市普惠性民办幼儿园教师流动问题及对策研究》,课题号GS[2018]GHBGZ086 陇南师范高等专科学校重点科研项目《陇南市农村转岗幼儿教师职业认同研究》,课题编号:2016LSSK01010。
关键词 农村转岗幼儿教师 职业认同 对策 convert-position teachers in rural kindergartens professional identity countermeasures
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献16

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共引文献18

同被引文献10

引证文献1

二级引证文献1

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