情景交融,任务驱动——谈《故都的秋》《荷塘月色》的整合设计

教材将《故都的秋》《荷塘月色》两篇散文组成一课,形成一个小规模的“群文”。基于新课标对“文学阅读与写作”任务群的新要求,将本次教学分为预习课、鉴赏课、活动课三种课型,用思维开启课堂,用情境引领课堂,用活动延伸课堂。通过观教材,了解单元构成和基本概念;通过深阅读,赏经典景,品文人情;通过经典诵读,整文写作,吟咏文韵,汇报交流。