摘要
教育的目的不仅是教学生知识,更重要的是针对学生的情意需求,使他们在认知、情感、意志等方面均衡发展,培养健全的人格。“全人教育”视角下的学生自主创新实验,具有以人为本、发展素养、学习无边界、促进深度理解、渗透联系的观念、方式多样化等教育特征,试图从习惯培养、知识获取、思维训练、学科价值、脑科学发展、作业、评价等方向取得突破。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“‘玩、做、改、创’——物理学科核心素养视域下农村初中学生自主创新实验的行动研究”(批准号:D/2020/02/373)
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于STEAM教育理念的初中物理深度学习的实践研究项目”(编号:DHA180410)的阶段性研究成果。
