摘要
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现。信息技术课堂如何内化学科核心素养呢?学生的三情(情绪、情感和情操)是否可以在学习认知过程中真正得到促进和生成呢?根据高中学生的认知特点和心理情感特征,笔者尝试关注学生的生命体验,唤醒和激发学生的生命意识。
出处
《中国信息技术教育》
2020年第10期42-43,共2页
China Information Technology Education
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于云平台的高中快乐学习实践研究”阶段成果(课题批准号:B-b/2013/02/060)。
