摘要
该文采用问卷和访谈的质性研究方法,以北京市一所工科类学校100名大一新生为研究对象,探讨了处于学业过渡期大学生的英语自主学习能力培养模式及其对教师职业发展的启示.研究发现,在学生自主学习能力培养过程中,教师的角色是多重性的,并随着师生交流模式的变化而变化.在现代教育技术应用于大学英语教育和学习的时代背景下,这对外语教师的职业发展提出了新的挑战.
出处
《海外英语》
2020年第5期50-52,共3页
Overseas English
基金
北京信息科技大学2018年度教学改革立项资助“我校大学生英语自主学习能力的培养策略研究”(项目号:2018JGYB30)的研究成果。
