摘要
在学生核心素养培育过程中,通识教育与专业教育缺一不可。当前高职院校核心素养培育中存在"重专业轻通识"的现象,集中表现在缺乏系统化的设计、存在严重的专业壁垒、存在因人设课的现象。为此,高职院校需要重新审视通识教育在学生核心素养培育中的功能和定位,重塑通识教育目标,从"集成"到"嵌入";重构通识教育课程,从"拼盘"到"知识串";重整通识教育团队,从"合作"到"共同体"。
出处
《机械职业教育》
2020年第4期44-46,54,共4页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
江苏省高等教育教改研究课题“高职学生职业核心素养培育研究——基于会计专业的探索与实践”(课题编号:2017JSJG392)的阶段性研究成果.
