摘要
词汇量不足是影响学生听力水平的重要因素,而现阶段听力教学中词汇附带习得的研究较少.本研究对实验组和对照组进行为期一学期的英语教学方法改革,在听力课堂有意识地引入词汇附带习得,采用定性和定量相结合的研究方法,得出结论:听力课堂可以进行词汇附带习得,词汇的附带习得能够扩充学生词汇量从而提高其听力技能.
出处
《海外英语》
2020年第6期131-132,共2页
Overseas English
基金
沈阳航空航天大学2018-2019年度校级教改项目:针对我校英语分级低级别组听力课堂融入词汇附带习得的新模式探究。
