摘要
一、引言《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下文简称《课标》)指出,在命题中选择合适的问题情境是考查数学核心素养的重要载体[1],素养导向的高考命题注重情境化试题的考查[2].史宁中提出,数学教育的终极培养目标是:会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界[3]."三会"都强调了数学与世界的联系,优质的数学试题不能仅仅停留在数学知识的考查层面,而应当合理采纳现实生活中的情境,引导学生走出数学课本,将现实生活数学化.因此,试题情境化不仅是提高学生核心素养的体现与需求,也是实现学生终极培养目标的重要手段.
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目——中小学核心素养测评的模型建构与实证研究(19YJA880012)
中央高校基本科研业务费专项资金资助——基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究(CCNU19TS029)。
