让学习真实发生的研学旅行——以北京市十一学校一分校福建研学为例

研学旅行在我国开展时间不长,如何平衡"研"与"学"的关系是很多学校面临的困境。本文通过设计基于学生需求的研学线路、引入项目式学习理念、构建多元评价体系,以促进学生学习自主、真实、深入的发生,并为探索学生真实学习发生的研学旅行课程模式提供实践参考。