摘要
在“与生物学有关的职业——景观设计师”一节教学设计中,以生物学核心素养为理论指导,以全面发展学生为总目标,通过“五环节”教学法,使学生了解“景观设计师”的职业要求、职业前景,感受其职业乐趣,理解社会与生物科学的关系,同时培养学生形成正确的生命系统物质观和职业观。
出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第4期31-33,共3页
Biology Teaching
基金
2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“岷县常见植物标本制作与中学生物课程资源的开发和利用”,No.GS(2016)GHB0139。