新课程标准下古诗词化用手法的教学探究——以《扬州慢》公开课为例

在新课程标准的指引下,古诗词赏读课要有所转型。本文以分析《扬州慢》中姜夔对杜牧诗句的"化用"手法为核心内容,引导学生深入探究化用手法的合理运用,激发学生探究理解词境、感悟诗词语言之美的更多方法和可能性。