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用问题推动教学以经历提升素养——以《兰亭集序》(第二课时)教学设计为例

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摘要本课从学生的疑问出发,设计《兰亭集序》的主问题展开教学,破解学生学习经历中的障碍;用体现语文个性的过程性问题,抓住学生学习经历中的关键;用有结构逻辑的问题链,增加学生学习经历中的经验。全文从文本诠释和学生经历两个角度为《兰亭集序》的教学提供了样例。

作者顾燕文

机构地区上海市金山区教育学院

出处《现代教学》 2020年第9期33-35,共3页 Modern Teaching

关键词兰亭集序问题设计学生学习经历

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2020年第9期

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