摘要
结合学校"学在雨花台"的校本课程,笔者开设了一节数学实践活动课"1千米有多长"。从备课到磨课,再到正式开课,这个过程让笔者对数学实践活动有了更进一步的理解。数学实践活动是一种通过问题引领、学生参与、实践过程相对完整的学习活动,这种学习活动有利于学生积极主动地参与,促进学生由"经历"形成"经验",进一步提升学生的数学素养。教师在进行数学实践活动时,需要依据现状,选择恰当的数学问题;联系生活,感受熟悉的数学情境;尊重主体,开展充分的合作交流;注重体验,激活学生的数学思维;反思过程,提升学生的数学体验。
