渗透数学文化 浸润孩子心灵——“用字母表示数”教学设计与反思

本文从数学文化的角度诠释了"用字母表示数"这节课,设计中教师运用故事的情节把整节课串联起来,从刚开始的激趣引入,让学生对数学文化有了初步感受,再到课中环节的深入体验,让学生进一步了解和本节课有关的数学文化知识,感受数学思想方法,体会数学文化的魅力。