基于多元网络平台的护理学专业“四位一体”教学模式的构建及在继续教育中的应用

目的探讨基于多元网络平台的护理学专业“四位一体”教学模式的构建及在继续教育中的应用效果。方法构建基于多元网络平台的护理学专业“四位一体”教学模式,随机抽取本校继续教育学院2018级护理学专业(专升本)2个教学班,其中1个教学班作为实验组,采用基于多元网络平台的护理学专业“四位一体”教学模式实施教学;另1个教学班作为对照组,采用传统教学模式实施教学。课程教学结束后,比较两组学生课程学习成绩、自我导向学习能力,并评价实验组学生对“四位一体”教学模式的满意度。结果实验组学生《护理学基础》《内科护理学》两门课程的考核成绩、自我导向学习能力均优于对照组(P<0.05),实验组大部分学生对“四位一体”教学模式应用效果的主观评价较好。结论基于多元网络平台的护理学专业“四位一体”教学模式能促进继续教育学生对理论知识的掌握,提高其自我导向学习能力。