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读出文本整体,发展阅读思维力
被引量：
2
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摘要
阅读教学的低效,在于课堂对文本进行了碎片化学习的组织和管理.阅读教学需要转向,以读出文本整体为目标,探究引导回顾、讨论建模、图式构建等策略,帮助学生形成意义理解的证据链,发展阅读思维力.
作者
杨晓燕
机构地区
江苏省无锡市教育科学研究院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2020年第5期17-20,共4页
Language Teaching in Middle school
关键词
文本整体
逻辑思维
想象力
创造性思维
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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