经历活动过程 让思维“绽放”——对小学一年级学生数学解题策略研究的反思

基于课题研究,从学生经历活动的过程展开阐述,引导学生经历体验、感知、应用的过程,进而达成解题策略的形成,催生数学思考,建立数学模型。