摘要
在"互联网+"背景下,利用互联网信息技术实现优质教育资源校际间融合共享,是教育精准扶贫的有效探索,是培育学校自我发展能力的有效形式。目前运用互联网助推薄弱学校发展的运行机制中,还存在着技术层面上实践主体发挥的功能窄化、交互层面上运作体系呈单行线、文化层面上学校本土文化缺位等阻碍学校内生发展的困境。基于此,文章从内生发展视角出发,探索"多方协同"的本土化数字资源开发模式,并提出薄弱学校发展应由"外推"走向"内生",创新教师信息技术培训机制,发挥政府治理能力,进而激发学校的自我发展能力。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第5期78-80,96,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
浙江省社会科学界联合会研究课题的重点课题“民工子弟学校办学现状及质量提升对策研究——以宁波市为例”(项目编号:2017Z09)的研究成果之一。