家庭会议指导——家校共育新途径的班本化探索

家校合作的重要性,已经得到社会与教育领域的广泛认同,并在制度与实践层面有了诸多探索。但既有的很多家校合作工作,也存在两个普遍的问题:一是整合度不够。把家校合作理解为"学校做学校的事,家庭做家庭的事",不能很好地实现"你中有我、我中有你",共做一事、互相融合。二是针对性不强。这主要表现为没有真正做到从学生情况出发,开展适应性强、实效性高的工作。基于这种理解,结合班级家校沟通中碰到的实际困惑,我探索实践了班主任指导下的家庭会议制度。