摘要
学习故事因独特的教育评价理念和科学的儿童观,以及关注儿童的兴趣、能力、优势的积极评价,与《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的精神非常契合,近年来被越来越多的幼教同人所认同和运用.学习故事是教师评价儿童学习与发展的工具,也是促进教师自我发展的有效手段.教师通过撰写学习故事,不仅可以逐渐形成科学的儿童观、教育观,还能提升自身观察、解读儿童的能力,促进自己不断地反思与实践并实现专业成长.
出处
《幼儿教育研究》
2020年第3期1-3,7,共4页
Research on Early Childhood Education
