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巧用“泡泡提示语” 语文课堂放异彩——以小学第一学段统编教材为例
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摘要
在统编版语文教材中经常可以看到一些以小泡泡形式出现的提示语。提示语在教材中虽然所占比例不多,但却是必不可少的内容。它们不仅是学生们自主学习的"小伙伴",更是教师诠释教材的"小助手"。活用教材提示语不仅有助于教学的设计,还能增加学生的阅读期待,让学生能够更好地理解课文内容。因此,教师应充分发挥泡泡语的导学功能,引导学生关注泡泡提示语、用好泡泡提示语,从而培养学生良好的学习习惯,提高语文课堂学习的效率。
作者
李金玉
机构地区
江苏无锡市新吴区鸿山实验小学
出处
《小学教学研究》
2020年第13期21-23,共3页
关键词
提示语
阅读
小学语文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2020年 第13期
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