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揭开“数感”神秘的面纱——基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究
被引量:
6
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摘要
深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路。数感是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十个数学核心概念之一,在小学数学教学过程中具有重要地位。本文从深度学习策略中的主动参与、探究学习、多维表征和关联结构等角度出发,以苏教版一年级上册数学"11~20各数的认识"一课为例,阐述如何更好地让学生体会数感、感知数感、理解数感、强化数感。
作者
曹银河
机构地区
江苏南京市科利华小学
出处
《小学教学研究》
2020年第13期62-65,共4页
关键词
深度学习
数感
数感培养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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