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"种子观"和"学文化"——刍议儿童识字研究活动

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摘要 "发现儿童,保卫童年"是一个世界性、跨世纪的课题,为改变当前小学生识字学习负重前行的现状,"全语境"儿童汉字学习实验者依托叶圣陶的"儿童种子观"教育思想,在活动中发现、支持和保护儿童的识字学习.本文主要阐述教师童化自己教识字,学生主动分享学识字,家长积极互动助识字,使识字课堂活动自由和开放.

作者杜雯静

机构地区江苏南京市小营小学

出处《小学教学研究》 2020年第15期22-24,共3页

关键词 "种子观" 学文化识字

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2020年第15期

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