生态系统理论介入农村儿童理想教育的对策解读——以宜宾市C小学为例

儿童处于身心发展的关键时期,容易受环境的影响,理想教育在培养儿童同一性发展的关键时期尤为重要。农村儿童是农村发展与进步的后备军,且农村是儿童发展的摇篮与后盾,要充分发挥农村环境和儿童的交互性作用,利用并改善环境资源,从而共同发展与进步。本文以在宜宾市C小学开展"向阳生长"儿童成长小组的调研为出发点,依据当地具体的社会环境,在生态系统理论视域下,从微观、中观、宏观三个维度分析当前理想教育在农村地区的缺失现状,并根据理论分析与调研得到的结果提出相应的探索策略。