以小学生好习惯培养管窥班主任专业发展

班主任工作本质上是一项专业性很强的工作,但长期以来其专业发展并没有引起应有的重视。小学生好习惯培养实践研究发现,相当一部分班主任并不具备好习惯培养的专业能力,由此引发了作者对班主任专业发展的思考。本文以"小学生良好习惯培养实践研究"为例,探讨班主任专业发展问题方式和有效促进。