从教学中对一次“意外”的处理谈起

新课程标准将"自主合作探究"作为基本目标和理念.新课程理念下的课堂不仅仅是师生对话的过程,更是师生思维碰撞和接纳的过程,呈现动态交流的发展状态.这样一来,与传统教学中只关注"双基"的落实有了很大的差别,从"静态预设"到"动态实施",随时都有可能产生未曾预约的意外,尤其是在高中数学课堂中,意外的产生随处可见,应对这些"无法预设的精彩"是广大数学教师的必修课.如何有效把握这些意外,将意外转化为新的教学资源,转化为教学的亮点,为课堂教学添效添彩是值得每个数学教师深思的问题.