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指向生物学核心素养的单元学习设计 被引量：1

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摘要 文章以"基因的本质与表达"单元学习设计为例,从单元学习主题选择、单元学习目标制定、单元学习活动设计及单元学习评价确定等四个方面阐述了单元学习设计策略,以期引导学生深度学习,发展生物学核心素养。
作者 陈欣 薛玲
机构地区 福建教育学院 泉州第五中学
出处 《福建基础教育研究》 2020年第2期129-132,共4页
基金 2019年福建省社会科学规划项目“教育智能时代教学名师专业素养培育策略研究”(课题编号:FJ2019B170) 2017年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“模型建构在高中生物复习教学中的案例研究”(项目编号:JZ170400,福建教育学院资助).
关键词 单元学习设计 生物学核心素养 深度学习 单元学习目标 持续性评价
分类号 G633.91 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献8

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同被引文献2

福建基础教育研究
2020年 第2期

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