将“趣味”带入识字课堂

低年级语文教材最大的特点之一就是“识多,写少”,每篇课文后都有大量的生字要认识,这对于刚刚从幼儿园进入小学的学生来说,是一个很大的挑战。教师在教学过程中,要充分利用课堂资源,采用灵活多变的方法,激发学生的识字兴趣,让识字变得妙趣横生,从而提高识字效率,让识字课堂更灵动。文章以《怎么都快乐》的教学为例论述如何开展趣味识字教学。