摘要
高校课堂教学效果受到多种因素的冲击,存在典型的熵增现象。文章以大学生就业指导课为例,从课堂内部和外部两个维度分别考查就业指导课程的正熵流与负熵流因素,着重阐述负熵流各因素的操作路径,以此将就业指导课堂的熵值维持在较低水平,以减少课堂资源浪费,提升课堂教学效果。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2020年第4期20-21,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
重庆市教委高等教育教学改革课题“MOOC冲击下高校教师角色重塑与教学模式转型研究”(153042)
西南政法大学教改课题“教学模式转型视角的在线资源整合融汇路径研究”(2015C02)
2019年度西南政法大学学生思想政治教育科研重点项目“基于移动学习的高校思想政治自我教育体系构建”(2019-XZSZ01)。
