浅议数学教学中的“四种对话”

课程改革让教师的教学行为发生了很大的变化,课堂充满生机和活力.在繁荣的课堂中能否获得教学的最大效益值得我们思考!建议教师在教学中从“四种对话”进行研究,让数学与生活对话,使枯燥的数学富有生命力.从教的角度与教材对话,明确教材给了我们什么,我们要教什么,再研究怎么教.从学的角度要与学生对话,让学生有话可说,达到心灵之间的沟通.从研究的角度需要教师与教师的对话,通过对话教师可以交换想法,达到精华糟粕的取舍,不仅拓宽了教学设计思路,也优化了自己的教学行为.