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基于学生思维培养的小学语文课堂渐进式提问策略
被引量：
1
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摘要
提问是课堂教学最简朴、最常用也是最实用的教学行为。渐进突破策略是从学生心理与思维发展特点,结合语文学科文本的特点和语文学科的特质,分类型有层次突破提问的策略。
作者
许碧娥
机构地区
厦门市翔安区海滨小学
出处
《福建教育学院学报》
2020年第3期49-51,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
厦门市第四批基础教育课程改革课题“阅读素养模型视域下的小学语文课堂提问策略优化的行动研究”(课题编号:X409)。
关键词
思维
渐进
知识型
主题型
能力型
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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福建教育学院学报
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