趣味化 生活化 深度化--小学数学教材解读三诀

教材是数学知识的重要载体,是学生学习数学的主要客体,它为教师教学提供了一个基本范例,但教师不应只是被动的执行者,而应成为课程的开发者、决策者、创造者。因此,文章从解读教材应根据学生的已有知识经验和心理特征,立足学情,依托现实,沟通联系,使教材内容趣味化、生活化、深度化,从而打造一个和谐的数学课堂。