对分课堂在小学数学深度教学中的探索与实践--以《分数的初步认识》为例

Exploration and Practice of Divided Classes in In-depth Mathematics Teaching in Primary Schools--Taking "Introduction to Fraction" as an example

深度教学是培养学生核心素养的重要支撑,而对分课堂是推动课堂教学革命、实现深度教学的有效路径。为此,要从教学设计、分组讨论、考核评价等三个维度对教学环节进行要素重构,努力构建以教师主导、学生主体的深度教学模式,力争实现三大转变:由教师主体地位向教师引导转变、由学生被动学习向主动参与转变、由知识单向传导向双向互动转变。