摘要
在对话幼儿的基础上,总结了不同年龄阶段幼儿对于闽南建筑的认识特点,并分析幼儿对闽南建筑的认识程度,最终落地实践,提出在抽象信息和具体形象中掌握平衡点,有针对性地为幼儿提供相应的"支架",注意激发幼儿在结构游戏中的兴趣,促使幼儿提升对闽南建筑的感知。
出处
《福建教育学院学报》
2020年第3期109-110,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学“十三五”规划2017年度一般立项课题“闽南建筑文化融入幼儿结构游戏的实践研究”(课题编号:FJJKXB17-328)。