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基于中班语言活动课《小熊过桥》同课异构的教学思考
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摘要
"同课异构"教学的是同一教材内容,但由于教者不同、班级不同,在教学构想、教学方法、设计风格和实施途径等方面也存在差异,相比于普通课堂教学,同课异构更具有可比性。围绕共同的议题,可以使问题的探讨更加深入,同课异构为参与者提供了一个广开教学思路和集思广益的探讨平台,能有效促进教师个性化、专业化的成长。
作者
施华
机构地区
罗源县教师进修学校
出处
《福建教育学院学报》
2020年第3期120-121,共2页
Journal of Fujian Institute of Education
关键词
同课异构
教学理念
教学风格
教学思考
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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